Précis d'ingénierie pédagogique

Véritable précis d'ingénierie pédagogique qui s’inscrit dans une double
continuité par rapport à l'ouvrage Comment concevoir un enseignement ? :
préciser les bases théoriques de l’ingénierie pédagogique et fournir de
nombreux exemples pour soutenir sa mise en œuvre. Les auteurs proposent une
théorie fondée sur les trois actes : l'acte d'apprendre à l'école, l'acte
d'enseigner et l'acte de concevoir un dispositif d'enseignement-apprentissage.

S'appuyant sur les recherches les plus récentes en psychologie cognitive, en
psychologie de l'apprentissage et en résolution de problèmes, cette théorie
établit le lien entre les approches didactiques, centrées sur l’analyse des
savoirs à enseigner, et les approches pédagogiques, centrées sur les activités
à proposer aux élèves. Autrement dit, comment s'y prendre pour faire apprendre
sachant ce qu'est "apprendre".

L'ouvrage propose ensuite 11 applications dans des domaines et des niveaux
d'enseignement très diversifiés (l'histoire au collègue, le système de
numération au lycée, le calcul littéral en IUT, la résolution de problèmes de
mécanique pour préparer un concours...).