Gouvernance et inclusion scolaire

Les notions de gouvernance et d'inclusion scolaire ont pris une importance
considérable au cours des dernières années, notamment dans le champ des
activités sociales et éducatives. Elles touchent particulièrement le rôle du
directeur d'établissement scolaire qui est chargé de mettre en marche l'école
dite inclusive. Ce type de « gouvernance » requiert de nombreux moyens dont
les directeurs d'école ne disposent pas suffisamment – de leur avis et de
celui de nombreux chercheurs. Dans de telles conditions, il devient difficile,
tant pour eux que pour les acteurs de premier plan qui les entourent :
enseignants, psychologues scolaires, psychoéducateurs, parents, etc., de
s'acquitter des nombreuses tâches qui leur incombent. Les auteurs de ce livre
se sont penchés longuement sur cette problématique en faisant appel à
plusieurs sources et à leurs propres expertises. Ils mettent l'accent sur la
nécessité de clarifier les politiques organisationnelles, le rôle des acteurs
de première ligne et des organismes sociaux afférents à l'école. In fine, ils
proposent des pistes d'action et de réflexion. Un ouvrage important pour les
directeurs d'établissement, les personnels des écoles, les spécialistes en
éducation, mais aussi les parents et les organismes décisionnels et
administratifs.